Porque se fosse só isso, a taxa média de conclusão dos cursos online não seria de 12 a 15%....
Mas o problema vai além de Gagné. John Sweller, pesquisador australiano, mostrou em 1988 que a memória de trabalho humana processa no máximo 4 elementos novos por vez . Não 7, como se dizia. Quatro. Antes de falar do que funciona, preciso explicar por que o modelo padrão falha. E a resposta está num diagnóstico que o professor Robert Gagné fez em 1965....
Exemplos concretos. Casos reais. Demonstrações. Não basta explicar o conceito. Mostre o conceito em ação. William Glasser demonstrou que ver e ouvir juntos geram 50% de retenção , contra 10% da leitura sozinha....
Grant Wiggins e Jay McTighe, em Understanding by Design (1998), propuseram o inverso. Eles chamaram de backward design - design reverso. A ideia é simples mas poderosa: Aqui está o erro mais comum de quem cria curso online: começar pelo conteúdo. Abrir o PowerPoint e pensar "o que vou ensinar?"...
Olhe pra maioria dos cursos online. Eles operam nos primeiros três níveis. Videoaula é "ver e ouvir" (50%, no melhor caso). Sem discussão, sem prática, sem ensino. Metade do que o aluno assistiu desaparece em 48 horas....
Benjamin Bloom criou em 1956 uma taxonomia que classifica níveis de aprendizagem em seis categorias progressivas: A maioria dos cursos online opera nos níveis 1 e 2. O aluno lembra e, com sorte, entende. Mas quando vai aplicar no mundo real, trava. Porque nunca praticou no curso....
Mapeie seu cliente ideal em minutos. Ferramenta baseada na Metodologia APE com 12 pesquisadores. John Sweller identificou que existem três tipos de carga cognitiva:...
Use essa lista pra avaliar se o seu curso (ou a ideia dele) está no caminho certo: Se três ou mais respostas forem "não", o curso tem um problema estrutural. Não de conteúdo. De arquitetura....
A plataforma é o menos importante. Nenhuma plataforma compensa um curso mal estruturado. Escolha qualquer uma que permita incluir atividades práticas e feedback, não só hospedar vídeos. Não. Quantidade de aulas não se correlaciona com qualidade de aprendizagem. Cursos com menos conteúdo mas mais prática geram resultados melhores. A pesquisa de Sweller sobre carga cognitiva mostra que menos info...
O problema nunca foi falta de ciência. Foi falta de aplicação. Criar curso online não é difícil. Criar curso online que gera resultado é que exige método....